Основатель детского центра «НейроМонтессори»

Беложенко Татьяна Михайловна

Практикующий Монтессори педагог с 2012 года

Работа в крупных центрах ведущим Монтессори педагогом: г. Фрязино центр Жемчужинки, г. Дмитров семейный центр Лотос, г. Ногинск 9

Практикующий нейропсихолог с 2018 года, провожу коррекционные занятия с детьми в возрасте с 3 лет по методу замещающего онтогенеза Семенович А.В.

Я часто думаю, что моя профессиональная история началась задолго до того, как я впервые взяла в руки методические пособия Монтессори и открыла учебник по нейропсихологии.
Она началась в тот момент, когда я впервые стала мамой. Тогда я еще не знала слов «сенситивные периоды», «онтогенез», «нейродиагностика», но у меня уже было главное — живой интерес к тому, как ребенок познает мир, как в его глазах загорается понимание.

Прошли годы. Мой сын повзрослел, ему уже 41. Дочке — 39. Они выросли хорошими, самостоятельными, честными и правильными людьми. Но одна мысль не отпускала меня: «А могла ли я дать им больше, если бы знала то, что знаю сейчас?»

Ответ на этот вопрос пришел ко мне вместе с рождением внучки

1 — Молодая мама

Моя история

Когда я впервые взяла ее на руки, мир будто открылся заново. Я уже была не той молодой мамой, которая спешит, торопится, где‑то не слышит, где‑то перетягивает одеяло взрослой «правоты» на себя. Я смотрела на эту крошечную девочку и ясно понимала: передо мной не просто «маленький ребенок», а Личность. Со своим темпом, своими желаниями, своим правом выбирать.

И именно тогда в мою жизнь вошла система Монтессори.

2 — Рождение внучки

Это была книга «Помоги мне это сделать самому»— как будто двери приоткрылись, и я заглянула в другой мир воспитания и развития. Чем больше я узнавала, тем сильнее удивлялась, как сильно мы недооценивали детей раньше.

В классическом воспитании долгое время считалось: ребенок маленький — значит, «ничего не понимает», «подождет, когда вырастет», «с ним потом поговорим по-взрослому».
Система Монтессори словно перевернула это представление.

Я была потрясена тем, как много в ней уважения к ребенку.
Не просто к возрасту, не к «будущему школьнику», а к Человеку — здесь и сейчас.

Выбор.
Это слово стало для меня ключом ко многому.

В Монтессори-среде ребенок может выбирать:
– чем ему сейчас заняться;
– в каком темпе двигаться;
– к какому материалу вернуться снова и снова;
– когда он готов сделать следующий шаг.

И дело не только в том, что он выбирает, а в том, что у него есть право выбора.
Это ощущение «я могу», «я способен», «я важен» — фундамент, который невозможно заложить приказами и нотациями.

3 — Знакомство с Монтессори

Я смотрела на внучку, которая с увлечением перекладывала предметы, застегивала пуговицы, выстраивала свои маленькие порядки в большом мире, и думала:
«Если бы я знала об этом, когда воспитывала своих детей, они могли бы достичь еще большего. И не только во внешних успехах, а в уверенности, внутренней опоре, свободе мыслить и выбирать».

Так я стала Монтессори-педагогом. И каждый день, приходя к детям, я видела: да, это работает.
Дети раскрываются.
Они начинают говорить, искать слова, осознавать мир.
Они учатся не просто выполнять задание, а понимать, зачем они это делают.
Они выстраивают в голове и в руках тот самый мостик между движением, ощущением и мыслью.

4 — Создание центра НейроМонтессори